贛州旅游職業學校
Ganzhou Tourism Vocational College

國家省級達

標示范學校

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汽車運用與維修專業人才培養方案

 二維碼 19

汽車運用與維修專業人才培養方案

一、專業名稱(專業代碼)

汽車運用與維修(700206)

二、入學要求

初中畢業或具有相同學歷者

三、修業年限

本專業修業年限均為三年。采用2.5+0.5,即2年半在校內或實訓基地完成理論學習、認識實習和跟崗實習教學,半年在校外實訓基地或企業進行頂崗實習。

四、職業面向

序號

對應職業

(崗位)

職業資格證書舉例

專業(技能)方向

1

汽車維修

汽車修理工(中級)

4S店 修理廠 汽車制造廠 配件店等

2

鈑金與噴漆

汽車修復技術員(中級)

汽車4S店 汽車美容店

3

汽車美容

汽車美容師(中級)

汽車美容 4S店 修理廠

4

汽車電路與底盤維修

汽車電工(中級)汽車維修(中級)

4S店 修理廠 汽車制造廠 配件店等

五、培養目標與規格

(一)培養目標

面向汽車維修業,培養德 智 體 美全面發展,身心健康,具有與本專業相適應的文化水平和良好的職業道德,掌握本專業的基本知識 基本技能,具有堅強的實際工作能力。了解相關企業生產過程和組織狀況的汽車運用與維修專業技術人才。

(二)培養規格

1.職業素養

具體良好的職業道德和較強的服務意識,誠實守信 愛崗敬業 在工作中善于思考,勇于創新。

掌握人際交往與溝通的基本知識,具有良好的溝通和協作能力

具有較強的本專業知識基礎

具體適應崗位的需求體能

2.專業知識和技能

職業面向

本專業的職業崗位群定位:汽車生產線操作工、汽車修理工、汽車鈑金工、汽車電器修理工、汽車美容工、機動車檢驗工。

職業資格

本專業畢業生主要面向汽車生產維修企業和經營單位,從事一般汽車的裝配、調試、維修和檢驗等技術工作。其主要業務范圍是:培養汽車檢測、汽車維修、汽車生產制造企業培養從事車輛維護、檢測、修理等方面的高素質、多技能勞動者。

3.素質結構

(1)具體良好的職業道德和較強的服務意識,誠實守信 愛崗敬業 在工作中善于思考,勇于創新。

(2)掌握人際交往與溝通的基本知識,具有良好的溝通和協作能力

(3)具有較強的本專業知識基礎具體適應崗位的需求體能

六、課程設置及要求

本專業課程設置分為公共文化基礎課和專業技能課

公共文化基礎課包括體育與健康、勞動教育以及其他自認科學和人文科學類基礎課。

專業技能課程包括專業核心課、專業(技能)方向課,實習實訓是專業技能課程教學的重要內容,含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。

(一)公共基礎課程

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

參考學時

1

體育與健康

《體育與健康》是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。樹立“健康第一”的指導思想,傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法,通過科學指導和安排體育鍛煉過程,培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力,養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣,提高生活質量,為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。

128

2

語文

《語文》課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。指導學生正確理解與運用祖國的語言文字,注重基本技能的訓練和思維發展,加強語文實踐,培養語文的應用能力,為綜合職業能力的形成,以及繼續學習奠定基礎;提高學生的思想道德修養和科學文化素養,弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化,為培養高素質勞動者服務。

96

3

數學

《數學》課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。使學生掌握必要的數學基礎知識,具備必需的相關技能與能力,為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。

64

4

英語

《英語》課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能,培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力;培養學生的文化意識,提高學生的思想品德修養和文化素養;為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。

64

5

計算機應用基礎

掌握計算機系統管理與維護、虛擬機、特殊文檔編輯與格式轉換、翻譯工具、網絡管理與數據傳輸、即時通信、信息安全、云辦公、數碼產品及移動設備連接和數據傳輸、多媒體信息處理等常用工具類軟件的應用技能

128

6

勞動教育

《勞動教育》課是中職學生思想政治教育類課程,是學生樹立馬克思主義勞動觀的關鍵課程,是面向全校所有專業開設的勞動教育必修課程。旨在幫助學生樹立馬克思主義勞動觀,鑄造崇高個人品德;助益學生鍛煉勞動技能;積累勞動經驗,培養勞動習慣

72

7

職業道德與法律

職業道德與法律是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質,引導學生樹立社會主義榮辱觀,增強社會主義法治意識

32

8

經濟政治與常識

通過本課程的學習,能夠培養學生的綜合能力,進一步了解經濟與社會的聯系,掌握社會一般經濟運行規則,培養良好消費行為習慣,做好新時代中職生。

32

9

心理健康

通過本課程提高全體學生的心理素質,幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業中遇到的心理行為問題,促進其身心全面和諧發展。


32

10

紅色文化

通過學習紅色文化講解、朗讀,使學生了解中國共產黨領導人民群眾在革命年代創造的先進文化,培養學生的民族精神,通過本課程的學習,學員能夠繼承和發揚優秀的中華傳統文化和民族精神。

32

(二)專業技能課程

1.專業核心課

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

參考學時

1

機械CAD制圖

《機械CAD制圖》是一門實踐性和應用性較強的技術基礎課。主要是培養學生具有一定的空間想象能力和基本繪圖能力。

96

2

汽車機械基礎

《汽車機械基礎》是一門掌握零部件的受力分析; 掌握液壓閥的工作原理; 熟練掌握汽車 零部 件的機械原理、結構特點及基本設計方法。

64

3

汽車概論

《汽車概論》 通過本課程的教學,使學生了解汽車的發展史,國,外汽車工業的發展概況, 汽車的發展趨勢等;使學生掌握汽車發動機的結構,工作原理等

64

4

市場營銷

《市場營銷學》的教學,目的是使學生比較系統地、全面地、客觀地了解和掌握市場營銷學的基本理論,吸收和借鑒當今國內外市場營銷理論的新觀點、新方法,對市場營銷學的內容有一個比較全面的認識,以適應社會發展和本人發展的需要。

64

5

汽車性能與使用

汽車主要技術數據和識別代號、發動機與汽車性能、汽車的運行材料、車輛的養護與美容、汽車在各種運行條件下的正確使用和汽車維護制度及其技術規范?!?/span>

128

6

汽車使用與日常養護

選購汽車及評價汽車性能、汽車的注冊及上牌與保險、汽車的合理使用、汽車的日常養護、汽車的簡單故障等

80

7

汽車空調

汽車空調主要包括:制冷系統、暖風系統、通風系 統、空氣凈化系統和控制系統

36

8

汽車電工電子基礎

電路的組成 電路是電流通過的路徑。 電路是一些電氣設備,電器元件,按一定的方式組合起來,構 成的電流的通路

36

9

汽車配件

汽車配件的概念
汽車配件是指構成汽車整體的各單元的零部件及服務于汽車的所有消耗性材料。

36

2.專業(技能)方向課

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

參考學時

1

發動機維修

發動機維修包含:氣缸缸蓋、氣缸體、曲軸箱、活塞、連桿、曲軸、飛輪、進氣門、排氣門、挺柱、推桿、搖臂、凸輪軸、油箱、沉淀杯、柴油濾清器、輸油泵、噴油泵、起動電動機及其離合機構、飛輪齒圈、起動開關、蓄電池、水泵、節溫器、風扇、散熱器、水溫表等。發動機是一種能夠把其他形式的能轉化為機械能的機器,包括如內燃機、外燃機、噴氣發動機、電動機等。發動機既適用于動力發生裝置,也可指包括動力裝置的整個機器?!?/span>

128

2

汽車底盤

安裝汽車發動機及其各部件、總成,形成汽車的整體造型,并接受發動機的動力,使汽車產生運動,保證正常行駛,由傳動系、行駛系、轉向系和制動系

128

3

鈑金

汽車車身結構和鈑金識圖基礎講起,圖文并茂地介紹了車身構造、鈑金識圖以及鈑金工具和工藝,重點講述了汽車鈑金件的手工成形工藝和焊接工藝、車輛碰撞損傷的部位修復

160

4

涂裝

1)涂裝工藝、涂裝方法與涂料的選擇原則;( 2) 涂裝預處理及設備;涂裝常用的噴涂方法;電泳涂裝;靜電粉末涂裝法;( 3) 涂膜的干燥工藝,設備及管理。

2.

教學要求: :了解

120

5

汽車電路識圖

汽車電器設備:壓供電——汽車用電源電壓有12V和24V兩種。將來可能發展成為42V電氣系統。

36

教學進程總體安排

課程類別

課程名稱

學時

學期(每學期18周)

考核方式

1

2

3

4

5

6


公共

基礎課

體育與健康

128








語文

96








數學

64








英語

64








計算機應用基礎

128








勞動教育

72








職業道德與法律

32








經濟政治與常識

32








心理健康

32








紅色文化

32








學時小計


專業

核心課

機械CAD制圖

96








汽車機械基礎

64








汽車概論

64








市場營銷

64








汽車性能與使用

128








汽車使用與日常養護

80








汽車空調

36








汽車電工電子基礎

36








汽車配件

36








學時小計

972

專業

(技能)方向課

發動機維修

128








汽車底盤

128








鈑金

160








涂裝

120








汽車電路識圖

36








學時小計

682

合計

2448

綜合實訓

380


考查

軍訓

90






考查

頂崗實習

540






考查

學時合計

3458

八、實施保障

(一)師資隊伍

教師姓名

所任課程

學歷

年齡

職稱

具有何種職業資格證書

所學專業

專(兼)職

肖金生

鈑金 噴漆 機械基礎 發動機構造及維修 汽車底盤構造及維修 鉗工 機電維修

大專

34

贛旅職業學校專業實操及理論老師

高級修理工證

汽車運用與維修

邱金鵬

發動機構造與維修 機械基礎 汽車性能檢測

本科

25

贛旅職業學校專業理論老師

中級修理工證

汽車服務工程

康小軍

汽車營銷 發動機 汽車概論

大專

22

贛旅職業學校專業理論老師


汽車運用與維修

肖健

CAD

大專

26

贛旅職業學校專業理論老師


汽車服務與營銷

1.我校汽車運用與維修專業擁有一支職稱、學歷、年齡、結構合理的師資隊伍,學術梯隊已初步形成。教師隊伍是一個中青結合的專業團隊?,F有專職教師4-5人。

2.汽車運用與維修專業現有一支結構合理,技術能力較強的專兼職結合較好的優秀團隊。全體教師熱愛學生,忠誠教育事業,為人師表,教書育人,師德師風建設取得突出成績;有符合時代要求的師資隊伍建設規劃,措施得力,效果明顯;專業教師每兩年有兩個月以上時間到企業或生產服務一線進行實踐。

專業帶頭人具有較高專業發展方向把握能力,應用技術開發能力、課程開發能力、組織協調能力、教研教改等能力強。主干課程教師經歷豐富,具備較強的教研教改能力、課程開發能力、應用技術開發能力及專業課程的理論實踐教學能力。

3.為了強化專業技能教學,使人才培養更好地與崗位對接,學校廣泛利用社會教育資源,從校外企事業單位及社會聘請、遴選3名專家和高級技術人員作為兼職教師,參與到課程體系構建、課程開發、課程教學、實訓指導、頂崗實習指導、或舉辦講座等專業建設各環節,對本專業的建設與發展做出了重要貢獻,深得學生的好評。

4.師資隊伍建設是提升教學質量的關鍵。學校歷來重視師資隊伍的管理與建設。先后制定了《全面聘任制暫行規定》、《教師綜合量化考核辦法》、《教師專業技術職務暫行規定》、《教師結構工資實施方案》等制度,明確教師的責、權、利,對教師的德、能、勤、績全面考核評價,建立了一支素質優良、結構合理的師資隊伍。學校制定了《專業(學科)帶頭人實施方案》,并制定了實施性建設計劃,給予充分的政策保障機制和考核評價激勵機制,積極打造名校名師和專業教師團隊。

學校制定并實施專業教師培養方案,積極鼓勵教師到高校進修、到企業頂崗實踐,參加國家、省、市骨干教師培訓,不斷提升專業教師專業技術水平和專業實踐能力。學校制定了《關于加快“雙師型”教師隊伍建設的決定》,明確了“雙師型”教師應備的素質和能力,并建立了保障激勵機制。

(二)教學設施

本專業配備校內實訓室。

1.校內實訓實習基地

專配汽車車間3000平方米,發動機20臺,變速箱15臺,整車6臺,鈑金設備一整套,涂裝設備一整套,美容設備一整套及各汽車實訓工具及各設備若干。

(三)教學資源

根據本專業的需求,每學年應按照《江西省中等職業教育教材征訂目錄》進行教材的選用,鼓勵專業課教師自編適應專業學生特點的一體化教材,采取原版教材與自編教材相結合的方法,組織教師撰寫特色鮮明的實驗指導書---《汽車運用與維修實訓指導》。在實訓指導書中增加了最新的汽車維修技術介紹,減少了理論和原理,增加了崗位實際應用范例,有了更加完備的實驗實訓條件,學生的技能訓練得到了保障,從而進一步加深了學生對理論知識的理解和掌握。

(四)教學方法

1、專業課主要教學方法

教學方法符合學生的認識規律,符合環境科學知識的認識規律,符合環境教學任務和環境教學內容的要求。從實際出發,根據我國中等職業教育的特點,從贛州地區、本校、本專業教師和學生、設備等具體條件出發,不搞“一刀切”、“一個模式”,不搞生搬硬套,提倡不同的教學風格和流派。根據計算機應用專業課特點采用現場教學、案例教學、項目教學、討論式教學等方法。

2.頂崗實習與社會實踐教學方法

(1)頂崗實習一般是專業對口或相近的崗位,直接參與現場生產過程,在企業專業學習指導教師的帶領下,分項目小組完成頂崗實習工作任務。頂崗實習完全按照企業規范和要求進行考核。

(2)社會實踐一般采用項目活動方式,即分活動小組,在指導教師和項目組和的帶領下,有計劃、有組織地開展社會實踐活動。社會實踐考核將按活動參與性和效果進行考核。

(3)頂崗實習與社會實踐由學校、企業(單位)、學生三方共同參與完成。學校在三方中處于主導的地位,全面負責學生頂崗實習和與社會實踐的組織、實施和管理。

(4)學校制定了完善的學生到企業頂崗實習與社會實踐的制度,切實加強頂崗實習與社會實踐的教學管理,配備了專業老師、專職指導老師和專門管理人員。

(5)學校應提前與頂崗實習與社會實踐企業(單位)進行溝通,制定了科學合理的實施方案。學校每學期定期檢查和監督實施情況,向企業(單位)、指導教師和學生了解頂崗實習與社會實踐的情況,聽取對頂崗實習與社會實踐工作的意見和建議,并做好檢查記錄。

3.信息化教學手段運用

在教學中應充分利用網絡、多媒體、學習空間、教學云平臺等信息化手段,改革教學方法,提高教學質量和效果。積極探索利用互聯網輔助教學,以教師為主導、學生為主體,創新了教師教學和學生學習方式,積極倡導學生利用信息化手段自主學習、自主探索,教師與學生共同學習、共同提高。

教學活動要根據計劃性、教學資源的共享性、教學手段的多樣性、教學過程的交互性、教學管理的開放性、教學考評的透明性等特點,充分利用現代教育信息化手段,提高教學效率、管理水平。

(五)學習評價

1.由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價,評價內容包括學生專業綜合實踐能力、“雙證”的獲取率和畢業生及就業質量,專兼職教師教學質量,逐步形成校企合作、工學結合人才培養模式下多元化教學質量評價標準體系。

(1)課堂教學效果評價方式

采取靈活多樣的評價方式,主要包括筆試、作業、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類專業技能競賽的成績等。

(2)實訓實習效果評價方式

實訓實習評價:采用的是實習報告與實踐操作水平相結合等形式,如實反映學生對各項實訓實習項目的技術水平。

頂崗實習評價:頂崗實習考核方面包括實習日志、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多層次、多方面的評價方式。

2.本專業還推行“以賽促學”,學生的個性特長和特殊表現受到國家、省、市等不同獎勵,可作為基礎學分使用(如技能大賽模塊)。

(六)質量管理

1.強化教學工作中心地位

在學校里校長為學校教學第一責任人,專業負責人為本專業教學第一責任人,專業負責人和專業帶頭人共同負責本專業教育教學工作。學校近幾年加大了對專業教學的投入和管理,確保專業教學有序進行。專業負責人和專業帶頭人加強了本專業建設總體設計,組織對本專業教育教學進行改革,確保了專業人才培養質量。

2.教學管理組織機構與運行

學校根據辦學規模和實際需要,設立教務、實訓實習、教研等教學管理和研究機構,配備了與學校規劃相適應的教學管理和研究人員,完善了各級管理機構的管理職責,完善了管理人員、教師及教輔人員的崗位職責,完善了包括教學文件、教學過程、教學質量、教學研究、教學設施設備、圖書及教材等各項管理制度。

3.常規教學管理制度制訂與執行

學校制訂完善的常規教學管理制度。常規教學管理制度主要包括教學組織管理制度、課堂教學管理制度、實踐教學管理制度、頂崗學習與社會實踐管理制度、學生學業成績考核管理制度、教師教學工作考核評價制度等。學校還建立健全常規教學管理制度運行、診斷與改進機制,確保常規教學規范有效。

4.教學檔案收集與整理

學校做好了教學檔案的收集與整理,為教學教研工作提供重要的教學信息資源。教學檔案主要包括教學文書檔案、教學業務檔案、教師業務檔案和學生學籍檔案等。學校對教學檔案的收集、保管和利用做出規定,由專人負責管理,使教學檔案管理制度化、規范化、信息化,更好地為教學教研進行服務。

5.教育教學研究與改革

學校按規定設立了教育教學研究機構,配備專職或兼職教研人員。針對教育教學中的現實問題、熱點問題和前沿問題,設立了教育教學研究項目,通過校企合作、校校合作等多種方式開展實證研究,不斷創新人才培養模式、教學模式、學習模式和評價模式,實現了專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接,全面提高了人才培養質量,不斷增強學生的就業能力、就業競爭力和創新創業能力。

九、畢業要求

1.符合國家、省教育行政部門中等職業學校學生學籍管理的有關規定。

2.思想品德評價合格,身心健康。

3.修滿規定的全部課程且成績合格。

4.頂崗實習和社會實踐考核合格。

5.符合學校的有關畢業要求。

10、附錄


聯系地址:贛州蓉江新區高校園區(贛州師范高等??茖W校隔壁,贛南師范大學對面)

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